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谭浩军:只有打破SCI第一的论题,教师才能专注于教学,学校才能专注于教学。

发布日期:2020-02-25 16:40:49   来源:

SCI是科学引文索引的简称,可以进入SCI论文,也被认为具有较高的论文水平,可作为评价职称、绩效评价、人才评价、学科评价、学校排名等重要指标。因此,它受到学校、教师和社会各方面的高度重视。特别是,许多重点高校都在围绕SCI展开竞争,甚至将其作为攻击和打击对手的重要手段。在这样一个领域使用SCI时,这一重要的学术参考已经成为学术能力和水平的障碍,尤其是创新能力的障碍,并已成为一种学术腐败。因为,为了让纸张进入SCI,有些人毫不犹豫地采取了不正常的手段,包括剽窃、盗窃、盗用他人的成绩、花高价买纸等。

重要的是要知道,SCI被认为是一种有价值、有意义和有用的方式和手段,即它的创新和创造性、论文的价值、论文作为参考的作用以及论文对创新的意义。如果你把创新、创造力和论文本身的价值放在一边,只需要被索引,这样你就可以把自己评为专业头衔、绩效评估和学校排名,那么SCI的作用就慢慢消失了。它不仅失去了,而且成为了创新的制约和障碍。

我们注意到,许多企业,特别是华为和其他高科技企业,并没有对诸如SCI这样的员工提出更多的要求,而只是要求员工继续探索和创新,通过实践创造新技术和新产品,并取得新的成果。即使理论结果可以进入SCI,都是在实践中探索的,是对实际结果的提取和总结,而不是简单地在论文上写论文。因此,所有的论文都是有价值的论文,所有的结果,也都是有价值的结果,而不是空中楼阁,理论上,论文上写论文。

显然,过度提升SCI的作用,急于关闭SCI,忽视了SCI本身的价值和功能,完全扭曲了SCI的初衷,使SCI成为一种负担,特别是高校及其教师的负担。许多高校不能重视教学,但必须要求教师有SCI论文,更好,这样教师就没有时间和精力从事教学工作,而是花了大量的时间和精力来写论文,甚至抄写论文。因此,教学质量不能提高,论文质量不能提高,创新的效率不会提高,反而会下降。有些老师,一年有很多论文,很少有真正有价值的。然而,在许多高校中,SCI论文很多,学校的排名也较好,但教学质量很普遍,学生的就业情况更差。因此,企业和单位不愿接受这些学校的学生,关键在于名称不重,重利润不重用。

这两个部门发表的文件要求改进学术同行评价,规范各种评价活动,改进学科和学校评价。它不是简单地用SCI论文的相关指标和国内外专家的评价来代替专业判断,而是遵循利益相关者回避专家的原则。实施有代表性的评价,不再需要填写SCI文件的相关指标。降低学科和学校的排名评价,突出创新的质量和实际贡献,不以SCI论文的相关指标作为评价的直接依据,评价结果的减少直接关系到资源的分配,这可以说是把握问题的关键,也是把握问题的本质。

对于高校和教师来说,我们必须把教学质量放在首位,建立关于提高教学水平和质量的学术研究。因为,只有提高教学质量,才能真正提高教师的学术水平。就像企业的技术人员一样,如果技术不改进,没有好的产品出来,无论理论上说得多好,都是徒劳的。教师也是如此,只有通过教好学生,才能真正体现自己的学术水平和能力。

这也意味着,新政策出台后,在减轻教师论文负担和减轻压力的情况下,也对教师教学提出了新的要求,并对教师如何创新、如何培养学生的创新能力、如何提高教学的针对性和创新性等提出了更高的要求。如果老师只能纸上谈兵,可能很难得到学校的批准。今后,教师的评价是否也能听取学生工作后的反应,倾听企业的反思。毕业后,在企业中表现良好的学生和教师可被视为具有高教学质量和高学术水平的教师,注重并优先重视专业职称评价和绩效评估,以鼓励更多教师把教学放在首位,并以教学为最核心手段来提高他们的学术水平。如果我们能做到这一点,创新就会变得越来越现实,创新的效率将越来越高,包括教师、研究人员、研究人员、教学人员在内,在创新中将变得越来越务实。

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